{ "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1", "title": "Заметочки Когута: заметки с тегом интересные задания", "_rss_description": "Культурные заметки о русской литературе, культуре, языке", "_rss_language": "ru", "_itunes_email": "", "_itunes_categories_xml": "", "_itunes_image": "", "_itunes_explicit": "", "home_page_url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/tags\/interest-task\/", "feed_url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/tags\/interest-task\/json\/", "icon": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1773501260", "authors": [ { "name": "Константин Когут", "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/", "avatar": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1773501260" } ], "items": [ { "id": "310", "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/all\/interest-russian-6\/", "title": "Интересные задания по русскому языку", "content_html": "

М. <\/span>М. <\/span>Бахтин, преподавая русский язык, предлагал своим ученикам задания, связанные с уяснением стилистической стороны изучаемых явлений. Мне кажется, что подобного рода задания развивают языковое чутье, формируют более вдумчивое отношение к письму.<\/p>\n

Мы знаем, что в русском языке определительное придаточное можно заменить причастным оборотом. Но когда замену производить можно, а когда нельзя? А если нет разницы, то зачем нам и вовсе знать о двух одинаковых грамматических конструкциях? Вот два предложения:<\/p>\n

\n

Новость, которую я сегодня услышал, меня очень заинтересовала.
\nНовость, услышанная мной сегодня, меня очень заинтересовала.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Оба предложения грамматически правильны. Но когда лучше использовать первую, а когда вторую форму? Можно ли произвести замену, если говорящему важно подчеркнуть, что именно сегодня<\/i> он услышал новость?<\/p>\n

Производя замену придаточного предложения причастным оборотом, мы ослабляем глагольность этого предложения, подчеркиваем побочность действия, выраженного глаголом «услышал», а вместе с тем ослабляется и значение обстоятельственного слова «сегодня»; но, с другой стороны, при замене происходит концентрация мысли и акцента на главном «герое» этого предложения, на слове «новость», одновременно с этим достигается и большая сжатость выражения.<\/p>\n

\n\"\"\n<\/div>\n

В первом предложении два действующих лица, как бы два героя: «новость» и «я», причём одни слова группируются вокруг «новости» («очень», «заинтересовала», «меня»), другие — вокруг «я» («услышал», «сегодня»); во втором предложении второй герой («я») сходит со сцены, и все слова группируются теперь вокруг единственного героя «новость» (вместо «я услышал» мы говорим теперь «новость услышанная»). В связи с этим меняется и смысловой удельный вес отдельных слов, составляющих данное предложение.<\/p>\n

Глагольность можно еще более ослабить, поставив причастный оборот перед определяемым словом:<\/p>\n

\n

Услышанная мной сегодня новость очень меня заинтересовала.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Отрезок «услышанная мной сегодня» произносится в более быстром темпе и почти вовсе лишен акцента. Смысловая значимость этих слов резко понижается: наша интонация как бы небрежно пробегает мимо них, торопясь к слову «новость» без остановки в пути, без паузы.<\/p>\n

\n

Прохождение синтаксиса без стилистического освещения, не обогащая речи учеников, лишено всякого творческого<\/i> значения, не помогает им творить собственную речь, оно научает их только разбираться в уже созданной чужой готовой речи. А ведь это уже схоластика.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\n

М. <\/span>М. <\/span>Бахтин «Вопросы стилистики на уроках русского языка в средней школе»<\/i><\/p>\n<\/blockquote>\n

Далее ученым предлагается подробный анализ одной пушкинской строчки:<\/p>\n

\n

Печален я: со мною друга нет.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Задача: превратить анализируемое предложение в обычное сложноподчиненное предложение и сравнить два варианта. Но об этом уже в другой заметке.<\/p>\n", "summary": "Упражнения по стилистике", "date_published": "2021-02-14T00:59:45+05:00", "date_modified": "2025-08-15T04:15:25+05:00", "tags": [ "Бахтин", "интересные задания", "русский язык" ], "image": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/novost-bahtin@2x.png", "_date_published_rfc2822": "Sun, 14 Feb 2021 00:59:45 +0500", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "310", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/novost-bahtin@2x.png" ] } }, { "id": "275", "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/all\/interest-russian-3\/", "title": "Интересные задания по русскому языку", "content_html": "

Вновь делюсь самыми интересными, на мой взгляд, заданиями по русскому языку, над которыми интересно поломать голову. Отвечаем и делимся соображениями в комментариях. Ответы появятся там же.<\/p>\n

\n\"\"\n<\/div>\n

Приставка пере-<\/i> может придавать глаголу такие значения:<\/p>\n

1) ‘действие, повторяющееся заново’;
\n2) ‘действие, производимое в слишком большом количестве, свыше нормы’;
\n3) ‘движение через что-то или из одного места в другое’.<\/p>\n

Задание 1<\/h2>\n

Существует ли русский глагол с приставкой пере-<\/i>, который не имеет ни значения (1), ни (2), ни (3)?<\/p>\n

Задание 2<\/h2>\n

Приведите пример глагола с приставкой пере-<\/i>, который можно понять двояко: или так, что приставка имеет в нём 1-е значение, или так, что приставка имеет 2-е значение, но не так, что она имеет 3-е значение. Проиллюстрируйте разные значения вашего глагола, употребляя его в разных фразах.<\/p>\n

Задание 3<\/h2>\n

Перечислите все возможные наборы из данных трёх значений, которые может иметь приставка пере-<\/i> в одном и том же глаголе. Подтвердите правильность ответа примерами. Кратко объясните своё решение.<\/p>\n", "summary": "Вновь делюсь самыми интересными, на мой взгляд, заданиями по русскому языку, над которыми интересно поломать голову", "date_published": "2019-08-03T06:36:39+05:00", "date_modified": "2019-08-03T06:36:15+05:00", "tags": [ "интересные задания", "русский язык" ], "image": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/pere-@2x.jpg", "_date_published_rfc2822": "Sat, 03 Aug 2019 06:36:39 +0500", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "275", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "http:\/\/kkos.ru\/blog\/pictures\/pere-@2x.jpg" ] } }, { "id": "226", "url": "http:\/\/kkos.ru\/blog\/all\/gizona\/", "title": "Задача «Gizona»", "content_html": "

Эта интересная лингвистическая задача по русскому языку олимпиадного уровня вошла в сборник А. А. Зализняка. Перепечатываю ее вместе с решением.<\/p>\n

\n\"\"\n
См.: Зализняк А. А.<\/i> Лингвистические задачи. М.: МЦНМО, 2013. С. 11—12.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>

Исходные данные<\/h2>\n

Дан текст из 12 фраз на незнакомом языке (баскском). Известно, что одна из фраз грамматически неправильна из-за ошибки в одном слове (в более строгой форме: из-за того, что в одном случае одна последовательность букв между пробелами заменена некоторой иной последовательностью букв).<\/p>\n

Текст<\/h2>\n
    \n
  1. Gizona joaten da.<\/li>\n
  2. Gizonak zaldia ikusten du.<\/li>\n
  3. Astoa atzo joaten zan.<\/li>\n
  4. Gizonak atzo joaten ziran.<\/li>\n
  5. Astoak zaldiak atzo ikusten zuen.<\/li>\n
  6. Zaldiak gizona ikusten du.<\/li>\n
  7. Zakurrak joaten dira.<\/li>\n
  8. Gizonak zakurra atzo ikusten zuen.<\/li>\n
  9. Zakurrak astoak ikusten ditu.<\/li>\n
  10. Zaldiak gizonak atzo ikusten zituen.<\/li>\n
  11. Zakurra atzo joaten zan.<\/li>\n
  12. Gizonak astoak atzo ikusten zituen.<\/li>\n<\/ol>\n

    Задание<\/h2>\n

    Найти грамматически неправильную форму и сделать ее грамматически правильной, изменив (или заменив) в ней только одно слово.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Решение<\/h2>\n

    Поскольку смысл фраз нам неизвестен, мы можем искать только формальные закономерности следующего общего вида: при наличии (отсутствии, определенном взаимном расположении) во фразе некоторых слов или морфем в этой же фразе обязательно присутствуют (отсутствуют, располагаются в определенном порядке) некоторые другие слова или морфемы.<\/p>\n

    Рассмотрим строение фраз текста. Каждую фразу можно считать состоящей из следующих четырех «мест»:<\/p>\n

    I — занято одним или двумя из следующих восьми слов:<\/p>\n